以学促干 知行合一：新时代党员干部的必由之路

习近平总书记反复强调：“学史力行是党史学习教育的落脚点，要把学史明理、学史增信、学史崇德的成果转化为改造主观世界和客观世界的实际行动。”这一重要论述深刻阐明了学习与实践的辩证关系，为全党树立了正确的学习观和科学的方法论。当前，面对强国建设、民族复兴的艰巨任务，全党加强学习的重要性不言而喻，但必须警惕和纠治将学习异化为形式主义的倾向——如果学习脱离实际、背离实践，沦为“纸上谈兵”的表面文章，不仅无法提升能力，反而会侵蚀党的优良作风，损害党群干群关系。唯有坚持以学促干、知行合一，才能让学习真正成为推动事业发展的强大动力。

一、学习的本质归宿在于“用”，脱离实践的学习毫无价值

“为学之实，固在践履。苟徒知而不行，诚与不学无异。”我国自古以来就有“学以致用”的优良传统，马克思主义更是将实践作为认识的目的和归宿。习近平总书记指出：“要把研究和解决重大现实问题作为学习的根本出发点，使认认真真学习成为理论联系实际、学以致用，不断提高工作原则性、系统性、预见性和创造性的过程。”这一重要论述揭示了学习的本质规律——学习的价值不在于记了多少笔记、写了多少心得，而在于是否能转化为解决问题、推动工作的实际能力。

在基层工作中，一些形式主义的学习倾向值得警惕：有的地方将学习等同于“材料比拼”，以笔记厚度衡量学习深度，以会议次数代替落实成效；有的干部满足于“学过就算”“听过就忘”，把学习当作应付检查的“任务”，对群众急难愁盼问题视而不见；更有甚者，将学习与工作割裂开来，认为“学习是软任务，干事是硬指标”，导致学用脱节、知行背离。这种脱离实践的学习，正如习近平总书记批评的那样，“讲空话、搞作秀，毫无用处”，不仅加重了基层负担，更消解了学习的真正意义。党的理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步，但这种跟进必须紧扣实践需求。无论是“以学铸魂”坚定理想信念，还是“以学增智”提升能力本领，最终都要落脚到“以学促干”的实际成效上。党员干部必须深刻认识到，学习的目的是为了更好地干事创业，只有把学到的理论知识、政策方法运用到乡村振兴、基层治理、民生保障等具体实践中，才能真正实现从“知道”到“做到”的转化，让学习成果体现为人民群众看得见、摸得着的变化。

二、实践是学习的动力源泉，在攻坚克难中深化学习

“用”不仅是学习的目的，更是学习的动力源泉。习近平总书记指出：“全党面临的一个重要课题，就是如何正确认识和妥善处理我国发展起来后不断出现的新情况新问题。要认识好、解决好各种问题，唯一的途径就是增强我们自己的本领。增强本领就要加强学习，既把学到的知识运用于实践，又在实践中增长解决问题的新本领。”这一重要论述深刻阐明了学与用的辩证统一关系——实践中遇到的问题，正是学习的靶向；实践中取得的成效，正是学习的检验。

基层是最好的课堂，群众是最好的老师。在乡镇工作中，无论是产业发展的瓶颈、矛盾纠纷的化解，还是民生服务的短板，都需要党员干部带着问题学、联系实际学。有的乡镇干部在推进特色产业发展时，通过学习现代农业技术、市场运营知识，破解了“种得出、卖不掉”的难题；有的干部在开展基层治理时，借鉴先进地区经验，结合本地实际探索出“党建引领、网格治理”的有效路径；有的干部在服务群众过程中，通过学习政策法规、沟通技巧，把“群众上访”变为“干部下访”，有效化解了矛盾隐患。这些实践充分证明，只有立足岗位需求、聚焦实际问题，学习才能有的放矢、取得实效；也只有在实践中经风雨、见世面，才能不断发现知识空白、补齐素质短板，实现“用以促学、学用相长”。

当前，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期，改革发展稳定任务艰巨繁重。越是形势复杂、任务艰巨，越需要我们在实践中深化学习，在学习中提升实践能力。党员干部要主动把学习融入履职尽责全过程，发扬理论联系实际的马克思主义学风，既向书本学习，又向实践学习、向人民群众学习，不断提高推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领，在攻坚克难中展现新担当、新作为。

三、弘扬实干学风，以学用贯通推动作风建设

学风问题本质上是作风问题，关系到党的事业兴衰成败。习近平总书记在江苏考察时对“以学促干”提出明确要求，强调要“树牢造福人民的政绩观”“鼓足干事创业的精气神”“形成狠抓落实的好局面”。这一重要要求为我们弘扬实干学风、纠治形式主义提供了根本遵循。当前，持续深化整治形式主义为基层减负，关键在于树立“学用贯通、知行合一”的鲜明导向，让学习回归服务实践、推动工作的本源。

弘扬实干学风，要坚持问题导向，把解决实际问题作为学习的出发点和落脚点。党员干部要带着问题学、对着问题改，把学习的重点放在破解发展难题、回应群众关切上。在乡村振兴一线，要重点学习产业发展、生态保护、基层治理等方面的知识，着力解决发展不平衡不充分问题；在民生服务领域，要深入学习惠民政策、服务技能，用心用情解决好群众就业、教育、医疗等急难愁盼问题；在风险防范一线，要强化底线思维，学习安全生产、应急处置等知识，筑牢安全发展防线。只有把学习与解决实际问题紧密结合，才能避免“学用两张皮”，让学习真正成为干事创业的“助推器”。

弘扬实干学风，要健全制度机制，为学用贯通提供保障。一方面，要完善考核评价机制，改变“重痕迹、轻实效”的评价导向，把实践成效、群众满意度作为检验学习成果的重要标尺，倒逼党员干部从“注重形式”向“注重实效”转变；另一方面，要建立常态化调研机制，鼓励党员干部深入基层、深入群众，在实践中发现问题、总结经验、深化学习，形成“调研—学习—实践—提升”的良性循环。同时，要持续深化整治形式主义为基层减负，从严管控不必要的会议文件、督查检查，让党员干部有更多时间和精力抓学习、干实事，切实把学习成果转化为推动事业发展的实际成效。

弘扬实干学风，要发挥“关键少数”的示范引领作用。领导干部作为“头雁”，要带头践行“学思用贯通、知信行统一”的要求，带头深入基层实践、带头破解发展难题、带头为群众办实事，以自身行动影响和带动广大党员干部形成实干担当、学以致用的良好风气。要把学习成果体现到贯彻落实党中央决策部署的实际行动上，体现到履职尽责、担当作为的具体工作中，做到平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危难关头豁得出来，以过硬作风和实际成效赢得群众信任和支持。

学习是我们党永葆生机活力的重要保证，实干是我们党不断取得胜利的重要法宝。新时代新征程，全党上下要深刻把握学习与实践的辩证关系，坚决纠治形式主义的学习倾向，大力弘扬“以学促干、知行合一”的优良学风，把加强学习与实干担当紧密结合起来，以过硬的本领、务实的作风推动各项工作取得新成效，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献！（蒙天）